品學兼優標竿學校：成就卓越的品格教育
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底下是 品學兼優標竿學校：成就卓越的品格教育 的內容簡介
綜觀歷史，對全世界每一個文化社會來說，教育一直被公認具有兩個重要的目的：幫助學生變得更聰明，以及幫助他們變得更良善。學生需要兩樣俱全的品格，他們需要一些特定的品格能力，來幫助他們在學校及生活中，得以做到最好，這些能力包括勤奮、強烈的工作倫理、正向積極的態度。同時，他們也需要和懂得如何與人相處，以及建立良好互動的一些品格能力，諸如誠實、尊重、公平。
在這項研究中，我們從兩個面向來定義品格：追求卓越與追求德行；我們認為這兩者是在學校與人生中，獲取成功的重要基石。所有品學兼優標竿學校，都致力於幫助學生，在一個支持德行發展的環境中，去培養成就品格與道德品格。
所謂成就品格，我們是指能幫助一個人在學校、職場及更遠的未來，發揮極致的潛能，以及邁向卓越所需要的特質與能力。
所謂道德品格，我們是指能幫助一個人與他人建立正直、良善與關愛的關係，在民主社會中負起公民責任等的特質與能力。
所謂德行學習社群，我們是指環境中的教職員、學生、家長及校外社群，可以攜手合作，一起活出成就品格與道德品格。
當我們換一個角度來看成就品格與道德品格時，嘗試以八項優勢能力來界定之；當這些優勢能力兼備時，可以提供個體一生追求豐盛生命的願景，成為具備以下特質的人：
1. 終身學習與批判思考者
2. 勤奮又有能力的表現者
3. 處世圓融且具備情緒管理能力者
4. 德行的深思者
5. 尊重且負責任的道德實踐者
6. 自律且追求健全生活方式者
7. 對社區和民主發展有所貢獻者
8. 用心追尋人生崇高目的的靈性者。
這本書是依據許多資料來源才得以完成撰寫，其中包括學術理論、實證研究、實地訪問24所學校，以及實務參與中得來的洞見等。這本書介紹了在教室中、在學校裡，可以運用的品格有效策略，以及如何在一個德行學習社群中，去幫助學生培養八項品格優勢能力。在這本書中，我們也介紹如何營造專業德行學習社群，在那樣的環境中，學校的教職員一起努力，去擴大對學生產生正向影響力，幫助他們培養八項品格優勢能力，追求卓越與德行兼備。
作者簡介
湯姆撕．李寇納博士(Thomas Lickona)
紐約州立大學榮譽教授，「尊重與責任品格教育中心」(Center for the 4th & 5th Rs [Respect and Responsibility])創辦人及主任、品格教育聯盟(Character Education Parthership, CEP)發起人之一及顧問。在美國與國際深具影響力，近年來常受邀至東南亞一些國家，協助其推展品學兼優的品格教育模式。
馬修．大衛森博士(Matthew Davidson)
「尊重與責任品格教育中心」前主任，與李寇納博士共同合作執行「品學兼優標竿學校」研究計畫。目前為「卓越與德行中心」(Institute for Excellence and Ethics,IEE)執行長。
譯者簡介
劉慈惠（正文前、第一章、第二章、附錄及全書之總校閱）
美國威斯康辛州立大學麥迪遜校區課程與教學哲學博士。現任國立新竹教育大學幼兒教育學系教授，專長為品格教育、文化與教養、親子關係、家庭與學校合作關係。著有《親子溝通零距離》、《幼兒家庭與學校合作關係—理論與實務》。曾任高中教師、美國幼兒園教師、幼教中心主任、幼教系系主任。
林麗卿（第三章）
美國伊利諾大學香檳校區課程與教學博士。現任國立新竹教育大學幼兒教育學系副教授，專長為幼兒語文發展、幼兒教育思潮、質性研究。著有《全語文的新思維》。曾任高中教師、幼教中心主任、幼教系系主任。
陳文玲（第四章）
美國愛荷華州立大學人類發展與家庭哲學博士。現任國立新竹教育大學幼兒教育學系副教授，專長為兒童發展。曾任教於托兒所及國立台北教育大學。
王莉玲（第五章優勢1、優勢2）
美國威斯康辛州立大學麥迪遜校區課程與教學哲學博士。國立新竹教育大學幼兒教育學系退休教授，專長為教師專業發展及行動研究。著有《幼兒園教學案例》。曾任國中教師、幼稚園教師、幼教系系主任。
謝明芳（第五章優勢3、優勢4）
美國印第安納大學課程與教學博士。現任國立新竹教育大學幼兒教育學系助理教授，專長為幼兒語文教育、發展適性教學、幼兒觀點探究。曾任教於南亞技術學院、輔仁大學兒童與家庭學系附設幼兒園。
林育瑋（第五章優勢5、優勢6）
美國伊利諾大學香檳校區課程與教學哲學博士。國立台灣師範大學人類發展與家庭學系退休副教授。專長為師資培育、專業發展及課程與教學。著有《看幼博客來網路書局兒與大人在學校發生了什麼事？》曾任幼兒園教師、園長、幼教中心主任、人類發展與家庭學系系主任。
蘇育令（第五章優勢7、優勢8及第六章）
美國維吉尼亞理工學院暨州立大學人類發展博士。現任輔仁大學兒童與家庭學系助理教授，專長為幼兒教保人員專業發展、幼兒社會情緒教育。曾任教於國立新竹教育大學、國立嘉義大學與幼兒園。
作者： Thomas Lickona, Ph.D、Matthew Davidson, Ph.D/著；劉慈惠/總校閱
新功能介紹- 譯者： 劉慈惠、林麗卿、陳文玲、王莉玲、謝明芳、林育瑋、蘇育令
- 出版社：心理
新功能介紹 - 出版日期：2013/06/24
- 語言：繁體中文
商品網址: 品學兼優標竿學校：成就卓越的品格教育
11/98/4104179.jpg&x=0&y=0&sw=0&sh=0&sl=W&fw=310&exp=3600" rel="prettyPhoto[pp_gal]">台灣名廚江振誠決定歸還米其林二星，返台傳承料理與亞洲經驗。江振誠傍晚指出，接下來會有更多的責任與使命，也盼能做個榜樣。 中央社 台灣名廚2/江振誠' 111847江振誠今天接受訪談，數度說明主廚的神聖使命，強調這是生命過程中優先順位的抉擇。他說，今後的店名會有新名字，明年情人節後會再討論新概念，大家拭目以待。
江振誠在2/新加坡' 104234新加坡的餐廳Restaurant ANDRE明年2月14日將劃下句點，令不少新加坡餐飲業者感到意外。
江振誠今天傍晚臨時召開記者會，細數這項人生階段的重要轉折。他指出，雖然有些朋友覺得很可惜，但當人生的優先順序出現不同考量時，就會有不同的抉擇，沒有可不可惜的問題。
江振誠表示，這個決定是很博客來網路書店審慎的決定，相信對每位主廚來說也絕對是很重要的事情。
他接受媒體訪談時指出，自己很想單純作菜，也就是說，如果做了一個很簡單的菜，就不想被既有Restaurant ANDRE印象框架制約，讓外界認為就是應該做這樣的菜色。
他認為，即使Restaurant ANDRE目前很好，但他已沒有時間去瞭解諸如中國文化或食材。他也想做中國菜，嘗試做不一樣的東西，這些其實和2/米其林' 105814米其林沒有太大關係。
當被詢及是否會被認為是高級餐飲文化轉型，江振誠指出，這只是個人對生活品質的追求，或許有時會不太實際，但人有時就是為這種不太實際而努力。這是他個人的選擇，也有更多的事情要做。
江振誠認為，10年前的新加坡仍在轉型階段，當時的新加坡並沒有代表性象徵的餐廳，由於新加坡朋友對食材熱愛、社會開放性，成為是亞洲最適合開設Restaurant ANDRE的地方。
他指出，新加坡當初是別人有什麼，新加坡也要有什麼，他因此認為要有別人沒有的新方向，讓新加坡出現一個象徵性的餐廳，不是代表法國、台灣，而是能真正代表新加坡。
對於今後的人生發展，江振誠接受媒體訪談時希望能有更多機會和場合，利用演講或其他方式和新一代年輕人互動。這是他自己想做的事情，運用自己的經驗和知識，刺激更多有潛力的人到亞洲，分享給新一代年輕人。
他說：「我能做得更多，這是我應該要做的，也會比以前做得更好。」
另外，江振誠指出，今後的店名會換名稱，之後就不會有Restaurant ANDRE，會有一個新的名字，明年情人節之後會再討論新的概念與設計，請大家拭目以待。
對於媒體詢及請求歸還米其林二星，他認為，餐廳指南只是一項評比，如果餐廳都不存在，相信未來也不會被納入評比。
商品網址: 品學兼優標竿學校：成就卓越的品格教育
B8A5821BE1D60D25
江振誠在2/新加坡' 104234新加坡的餐廳Restaurant ANDRE明年2月14日將劃下句點，令不少新加坡餐飲業者感到意外。
江振誠今天傍晚臨時召開記者會，細數這項人生階段的重要轉折。他指出，雖然有些朋友覺得很可惜，但當人生的優先順序出現不同考量時，就會有不同的抉擇，沒有可不可惜的問題。
江振誠表示，這個決定是很博客來網路書店審慎的決定，相信對每位主廚來說也絕對是很重要的事情。
他接受媒體訪談時指出，自己很想單純作菜，也就是說，如果做了一個很簡單的菜，就不想被既有Restaurant ANDRE印象框架制約，讓外界認為就是應該做這樣的菜色。
他認為，即使Restaurant ANDRE目前很好，但他已沒有時間去瞭解諸如中國文化或食材。他也想做中國菜，嘗試做不一樣的東西，這些其實和2/米其林' 105814米其林沒有太大關係。
當被詢及是否會被認為是高級餐飲文化轉型，江振誠指出，這只是個人對生活品質的追求，或許有時會不太實際，但人有時就是為這種不太實際而努力。這是他個人的選擇，也有更多的事情要做。
江振誠認為，10年前的新加坡仍在轉型階段，當時的新加坡並沒有代表性象徵的餐廳，由於新加坡朋友對食材熱愛、社會開放性，成為是亞洲最適合開設Restaurant ANDRE的地方。
他指出，新加坡當初是別人有什麼，新加坡也要有什麼，他因此認為要有別人沒有的新方向，讓新加坡出現一個象徵性的餐廳，不是代表法國、台灣，而是能真正代表新加坡。
對於今後的人生發展，江振誠接受媒體訪談時希望能有更多機會和場合，利用演講或其他方式和新一代年輕人互動。這是他自己想做的事情，運用自己的經驗和知識，刺激更多有潛力的人到亞洲，分享給新一代年輕人。
他說：「我能做得更多，這是我應該要做的，也會比以前做得更好。」
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